فایل ورد قابل ویرایش

توضیحی مختصر از متن فایل  :

مقدمه

 اینجانب سید مهدی سجادی دارای مدرک -------- با --- سال سابقه خدمت به عنوان دبیر تاریخ و معاصر در آموزش وپرورش یکی از مدارس دبیرستانی پسرانه آموزش وپرورش استان مرکزی به نام مدرسه دبیرستان ------- واقع دربخش ------ که تعداد دانش اموزان این مدرسه ------نفر مشغول به خدمت هستم. از آنجا که آموزش و پرورش به عنوان یک سازمان مؤثر در پیشرفت اقتصادی و اجتماعی یک جامعه نقش فعال دارد و تحقق نقش آن به وسیله مواد درسی مختلفی که در دوره های ابتدایی، متوسطه و آموزش عالی برای فراگیران در نظر گرفته شده است، امکان پذیر می شود و یکی از مواد درسی «تاریخ» است، از قرون گذشته تا به امروز برای تدریس تاریخ از روش های مختلف تدریس استفاده می شده است؛ از قدیم ترین روش یعنی رروش تدریس ـ سخنرانی تا سایر روش های دیگر در زیر به بیان تجربیات ندریس خود در درس تاریخ و روش های تدریس آن می پردازم:

ارزیابی عمومی

وظایف و مسئولیت های شغلی

انتظارات آموزشی

1- شروع درس در روز اول كاري در آغاز سال تحصيلي جديد.

2- اتمام و دوره 50% كتاب تا آخر آذر ماه در مقطع متوسطه و 60% كتاب تا همان تاريخ در مقطع راهنمايي و اتمام كل كتاب حداكثر تا 15 ارديبهشت ماه.

3- برنامه ريزي در ساعت درسي جهت پرسش، بررسي تكاليف، دوره، حل تمرين، ارائه درس جديد و عدم اتلاف وقت در كلاس.

4- ارزشيابي مستمر شفاهي يا كتبي در هر جلسه.

الف: اعلام نمرات مستمر و ماهیانه جهت درج در سیستم گویا

ب: ثبت نمرات ماهیانه در فرم های مخصوص سیستم هوشمند

5- استفاده از دفاتر ارزشيابي دبيران با رعايت نكات زير:

v نوشتن اسامي دانش آموزان در دفتر و ذكر تاريخ هر جلسه در ستون بالاي دفتر.

v درج غيبت دانش آموزان در اين دفتر در ذيل تاريخ قيد شده.

v ورود به موقع نمرات در هر جلسه حتي نمرات امتحانات كوئيز و پرسش شفاهي و... ... ... .

v ثبت نمرات با ملاك مشخص در دفتر و پرهيز از بكار بردن علائم غير معمول جهت پيگيري و بررسي نمره توسط مشاور.

v درج موارد تدريس هر جلسه در ستون ملاحظات دفتر همراه با ذكر تاريخ.

v درج معدل هر امتحان در انتهاي ستون نمره دانش آموزان.

6- استفاده از الگوهاي جديد تدريس، ايجاد تنوع و انگيزه در كلاس و توليد خلاقيت در دانش آموزان.

7- استفاده از وسايل كمك آموزشي نظير: فيلم، اسلايد، بازديد از اماكن و... ..

8- گروه بندي دانش آموزان و فعال كردن گروه ها و نظارت و هدايت و پيگيري فعاليت گروهي آن ها.

9- تشكيل كلاسهاي جبراني در صورت نياز (مصادف شدن با تعطيلات و همچنين غيبت دبير) با هماهنگي مشاور.

10-دادن سؤالات بر اساس استانداردهاي ارائه شده از سوي منطقه و در صورت وجود دبير هم رشته همكاري با وي در طراحي سؤالات.